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摘要：学钢琴分解练习、整体练习二者是什么关系？学钢琴分解练习、整体练习二者是什么关系？分解练习是对乐曲、练习曲任何一个局部的单独练习。小到一两个音，大到一个片段，只要不是从头到尾不简单地练弹全曲，都属于分解练习。分解练习，是弹好整体的基础和前

学钢琴分解练习、整体练习二者是什么关系？ 学钢琴分解练习、整体练习二者是什么关系？分解练习是对乐曲、练习曲任何一个局部的单独练习。小到一两个音，大到一个片段，只要不是从头到尾不简单地练弹全曲，都属于分解练习。
分解练习，是弹好整体的基础和前提。乐曲特殊技术难点的克服，某一乐句弹奏上的精雕细刻，某一和声关系的细微变化，不同声部力度布局上的适当控制等，都有赖于耐心、细心地费解练习。
从练习所用时间的绝对值上，分解练习所用时间有时也可能多于整体练习时间。不过，这也要因人因曲而定。
整体练习，是收获分解练习成果的练习。“收获成果”之所以需要练习，是因为分解中得到的一切，并不会自动地或轻易地组合成整体的成果。分解练习中对各种技术、技巧的掌握，要在整体练习中受到检验。各种弹奏因素的协调、衔接、综合，都要在整体练习中最后实现。
有时，在整体练习中，会发现某些分解练习的结果并不能适应整体弹奏的要求。这时，就要回头再做分解练习，这次重新练习，由于更清楚整体的需要了，就会更有针对性。
也有这样的情况，分解练习中并未彻底解决的个别问题，反而在整体练习中顺利解决了。
所以，分解与整体交错练习，常常是必要的。
总之，整体，是目的的实现；分解，是通达目的的途径。目的清楚，选择途径才有方向。途径选择合理，就能尽快达到目的。 学钢琴由分解练习过渡到整体练习时，最要注意的是什么？学钢琴由分解练习过渡到整体练习时，最要注意的是什么？最要注意的是衔接。
衔接的基本原则，是遵循节奏的韵律，将各个局部的技术动作连接起来，形成一条整体的、有机的、连贯的最佳动作路线。这条路线始于第一音，止于最后一个音的消失。
要音音接好、句句接好、段段接好。其中乐段之间，通常有大于乐句之间的间歇感，要慎重掌握时间的分寸。不少学生弹奏有各自反复的两段组成的乐曲时，都处理得太随意。不是衔接过紧，显得仓促，就是停顿过长，失去整体感。两种偏向都会破坏整体节奏的律动。 学钢琴怎样练习才能进步得快？ 学钢琴最重要的，是练琴的目的性要明确。
有了目的性，就有了目标，就会不断接近目标，就会少走弯路。
无论是练习一首艺术性的乐曲，或是“哈农”中的一条五指练习，都要有一个清楚的可以达到的目标。
任何一个具体的技术问题，都只有在目的十分明确的练习过程中，才能尽快地解决好。
每日每次或长或短的练习，如能时时带着目的地练，就会解决态度认真、刻苦努力，甚至还有学习兴趣等一系列问题。总之，就会事半功倍。
老师在钢琴课堂上为学生讲解乐曲、练习曲的艺术、技术的要求，指出学生的各种缺点，交给各种方法，归根到底，都是帮助学生明确回去练琴中的目的性。
一个大的艺术目标是目的性，一个具体的动作要领，比如哪个手指弹哪个音时要抬高一点，都是目的性。
进步快的学生，无非是不仅能达到老师指出的目标，而且还能针对自己的情况，找到自己的问题，确立超出老师要求范围以外的、更多的目的、目标，并为之用功练习。
遗憾的是，有些学生是漫无目的地练琴。他们自己存在什么问题，今天今次练琴要解决什么问题，都若明若暗。结果一个不难改正的缺点、错处，长期改正不过来。这势必事倍功半，甚至劳而无功。宝贵的时间被白白地耗掉了。
因此，教师、学生、家长共同努力，让学生日复一日地练琴，始终贯穿着目的性，那是肯定可以进步得快的。

学习钢琴必看问答（六）