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教小提琴的十大练琴法
[2008-06-17]

教小提琴的十大练琴法:
    1
干枯练习法这是在对某一首乐曲做过了多次通盘练习运用过足够的感情对音乐处理的布局安排也反复考虑定夺一切对自己来说有一种饱和感可能再继续通盘练.再投入感情的练会失去新鲜感的一种调整性练习在做干枯练习法的时候不要投入感情而要纯理性的.有分析的.解剖式的.更深入的.要求更高的一段段进行艺术加工
.
    2
各个击破蚕食练习法把要解决的问题罗列出来这些问题可能是比较难背的一段乐谱可能是几句难拉准的双音可能是一些别别扭扭的组合可能是一种弓法技巧……最有效又不烦心的练习方法是利用零碎时间分次练这些项目可以是打一枪换一个地方的试练找到感觉加强适应能力有时一些所谓难点不一定真有多难只是自己不习惯多接触几次不要在心理上造成紧张自会行的虽然做这些练习不一定每次都能很快见效但可以肯定的------每练一次印象加深一次感觉上适应力增强一次当这些难点都被啃过之后再通练乐曲时衔接前后一起练就容易多了如扫路先搬走几块石头扔掉几个瓶子然后再扫地就顺当多了心也不那么烦否则扫地时一碰到石头又要停下扫帚去搬石头碰到瓶子又要弯下腰去捡瓶子
……
    3
交替练习法为了合理使用大脑减轻疲劳感可交替手的松紧状态练分类交替练音乐部分与技术部分交替练在重点解决左手的问题后转移到右手的练习已熟悉的与生疏的轮流练看谱背谱交替练……总之交替的目的是为了转换大脑的兴奋点做到有劳有逸的安排不同的使用部位
    4
加强运动量练习法把所要演奏的乐曲连续通练几遍后间或出现的问题在一遍结束后稍作加工练习然后紧接在来一遍.再来一遍再力度上.表情上.速度上也可有意的加大.夸张.加快这种练习是一种超负荷锻炼和强迫发挥能力的方法
    5
分类练习法将形式不同但本质上类同的项目放在一起练例如可将揉弦.颤音.手指变化组合练习.双音练习等等放在一个时间里练这样集中的练过之后可以让手从各方面充分得到锻炼借助于这些项目互相的促进作用加强它们的能力而练习右手时可将跳弓.击弓.顿弓.抛弓连顿弓等放在一块时间里练其功效也如前面所提到的那样会整体得到加强
    6
轻松练习法演奏小提琴这演奏一词(play)在英语里是玩的意思字面上直译过来可叫玩小提琴从这个意义上看拉小提琴不应当是一件沉重痛苦的事情有时听一些演奏家拉琴是那么得心应手.轻松自如真像在(如克莱斯勒.海菲兹等等)这种易如反掌的感觉不仅仅体现在技术的操作上还体现在音乐表现的即兴性.体现在音乐处理的不刻意的舒缓有度上声音是那样的富有个性与魅力我们这些小提琴学习者是否也该在踏实.艰苦.枯燥的练习战役中找一找轻松感觉呢?是不是也该试一试有朝一日金蝉脱壳苦尽甘来那般把演奏小提琴变得得心应手呢?千万不能忘记我们练小提琴的目的是什么?决不是做永无止境的研练永远出不了师!我曾经听到一位观众评价一位演奏者的演奏说听他演奏很劳累因为看他很劳累我们的心也变得劳累了……我们的练习必要分两步走一是脚踏实地仔细练二是放开脚步潇洒溜决不能永远像裹足女人如履薄冰再做潇洒溜也许有些细节顾不过来不管他慢慢改进

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慢练慢练是必要的练琴方法之一它可以将模糊整理的清晰可以加深每一句的印象可以仔细检查练出良好的音准可以平定心态等但是我不赞成太多的慢练不赞成过于强调慢练因为我的一个学生验证了这点过多的慢练形成了一种不良习惯----那就是拖拖拉拉快不起来还有就是对自己的演奏吹毛求疵似乎脸不洗得干干净净就不能见人而学练小提琴的过程就是脸不洗干净也要出去见人的因为对小提琴的掌握是从一个又粗到精的过程这是一个适应的过程

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变节奏练这是一种经常运用的练习方法由于各个手指的能力不一样(有的平日用得多能力就强有的用得少能力就弱比如小指)为了使各指具有同等的灵敏度这就要经过训练在训练时不仅要发展指力还要注意各指离弦的高度也要相近手指有长短若呈自然状态他们离弦的高度是不一样的这样落弦的速度也许不齐这就要注意手型的问题虽然不可能做到让各指整齐划一的守候在弦附近可是应当大致保持这种状态加强了手指灵活程度也不够还要能适应各种变化运用这单是按常规程度练是不能奏效的要通过变节奏来促进在做手指力量和灵敏度的练习时一定要一鼓作气练到很累才休息活动量一定要到位不然达不到锻炼目的
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杂练一般来说都是由教师作出决定学生该练什么很少有教师问学生你想拉什么?在初学阶段自己对一门技艺还未入门是应当先听一些有经验者的指挥和带领可是到了一定程度最好自己也能有点自由发挥学琴既是严格的要遵循一定规律但有不应当是刻板的.无创造性的关于这个只要了解一些成才者的不同道路就可明白当然这种练习法要注意---基本功的问题不可丢掉当手感位置较差.力量不够时要补基本功不要让它们掉了一切变模糊了眼看基本的能力在减弱能力的提高也不是一下子能达到高度的它既是循序渐进又是波浪形的
    10
无琴练习法当有空闲又不方便在琴上练习时可以做一些徒手练习或心练徒手练习的可能性很多活动手指手指在桌面上敲敲打打等等要掌握一种技艺应在某个时期全身心投入进去不然就很难获得真知很难获得特异功能时间如海绵中的水要挤总挤得出的一切全看自己怎么对待关于心练就是思索背谱默练设想……可以在想象中进行练习仿佛琴就在手中自己看另一个影像中的在奏一首乐曲一边一边进行审查思考一下什么是熟练的不够的什么是没解决的问题对某一乐句如何处理为最佳?总体布局应当怎么样?对照他人的演奏自己还有那些不足?这种默想的练习很多人都没有耐心做大多数人是琴拿在手上才开始想练琴的事这是不够的这样的时间利用率不高是很可惜的虽然各人能力不同但是在心目中要懂得怎样的演奏是理想境界不要害怕被人视为好高骛远只有眼高手低手才知道要往上抓才能力争前进没有这个境界和目标谦虚是不行的眼高手低原是形容一个人的不切实际但是在这里我从另一个角度解释和运用它有时我们因感冒生病或肢体受伤不能练琴或因外出看电视电影不能练琴但是对于一个有心的学习者如果有一点执著追求的精神他们是不会让这些时间心安理得的浪费掉的

 

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