据了解，很多家长在孩子三四岁时就开始教他们唐诗宋词、数学、钢琴等，有的甚至还教电脑之类的知识。一位姓吴的女士很自豪地告诉记者，她的孩子今年6岁，钢琴练得很好，过两年准备让他参加演出，她还说儿子是从三岁左右就开始学钢琴的。据悉，这样的家长还有很多。
而一些幼儿园特别是私立幼儿园和特色幼儿园更是以孩子在他们园里能学多少东西作为自己吸引家长的优势，这正好迎合了部分家长望子成龙、望女成凤的心理，恰好各取所需，“两全取美”。记者以家长的身份电话采访了一些幼儿园，较多的幼儿园都讲他们园开设了什么“特色班”、“双语教学”之类的话。特色教育、知识教育、识字教育已成了幼儿园竞争的一种有效途径。
学前孩子究竟该学啥？日前记者就此问题采访了北京师范大学教科所专门研究家庭教育的赵忠心教授。
赵教授告诉记者，学前教育孩子主要应该掌握四个方面的知识。首先是掌握民族本土语言，学会与人交流、交往和沟通。家长应该与孩子多交谈，让孩子多接触社会，采取“走出去请进来”的方式多与别的孩子和家长交流，为孩子创造说话的机会，让他们在实践中学习和锻炼用语言来表达自己思想、情感等方面的能力。
其次是根据孩子的年龄特征培养其基本的生活、生存等方面的能力。3岁以前的孩子主要是培养其行为思维，学什么做什么，如吃喝、坐卧行走等，注重活动实践能力。3—6岁的孩子侧重于培养形象思维，让孩子识别一些实物以促成其发展。
再次学前教育是为上学作准备的，应该让孩子多接触社会与大自然，以掌握更多的感性知识，如带孩子去郊游、逛公园等。而学校教育是学习一些理性知识。掌握理性知识必须以感性知识为基础，掌握的感性知识越多、越丰富，就越能理解和掌握所学的理性知识。书本上的知识毕竟是他人总结的间接经验，是有限的，而大量的丰富的知识还是存在于社会生活当中。
最后是学习一些生活规则或称为规矩，如礼让、团结、尊重他人，公私分明等礼貌性的行为。
赵教授还提醒，学前教育必须遵从学前儿童身心发展的特殊规律，掌握教育学心理学等学科的规律，从学前儿童身心发展的实际出发，采取有效的措施，促成其发展，避免步入幼儿教育小学化甚至成人化、家庭教育学校化、片面化等误区。否则，虽然在个别方面，在短期内能够取得立竿见影的效果，但这是以牺牲孩子全面发展为代价的，势必会影响孩子其他方面的发展，有时甚至会影响孩子的一生。（陈振如、苑英丽）
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