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专家谈考级
[2009-06-23]
    中央音乐学院教授于润洋认为，这些年专业音乐院校考生质量明显上升，同考级的积极作用分不开。考级对社会艺术教育中的教与学都是一种检验，这种监督和制约作用对师生都有好处，对普及社会艺术教育有益。但考级的机动要搞清楚，否则考级的目标易产生偏差。

　　针对考级快速发展的情况，中国音乐学院副院长杨通入发出了忧喜交加的感叹：喜者，音乐考级能获得如此浩大的规模与声势，反映出人们对艺术生活的渴望，说明包含着美育在内的全面素质教育观念已深入人心，这是我国经济腾飞，人民生活水平普遍提高，追求更高、更完善教育的反映，大好形势令人欣喜。优者，人的艺术行为是十分个性化的，本不宜以统一的级别限定、考核，艺术考级有天生的理论缺陷。再者，考级若为升学加分或经济创收等功利目的所左右，美育的目标就极易扭曲，甚至异化为应试教育的新形式，这些倾向令人担忧。

　　全国政协委员、中国艺术研究院研究员资华筠强调考级的出现有其社会选择作用，是个复杂的社会生态现象，不能简单下结论进行判定。不能因为考级出现了功利性的内容或不公平竞争的现象就进行否定，当然也不能漠视考级中不健康因素的存在，它会破坏优胜劣汰的市场公平竞争原则。我们应该使考级在社会选择中发挥优胜劣汰的自然能动作用，教育领导机构应采取措施，淡化考级中的功利性，不要把考级同加分升学联系起来，不能一面把功利化倾向'煽起来'，一面又要抑制功利化的做法，那怎么能做得到呢？同时要密切注视考级中各种不健康现象的衍生，有针对性地进行宏观调控。

　　清华大学艺术中心主任郑小筠指出，考级是在学校艺术教育薄弱的情况下出现的，对艺术教育发展起了很好的推动作用。考级发动了家长，借用社会的力量普及艺术教育，这对学校艺术教育是一种补充。但现在考级存在很多混乱的情况，应加强管理。

　　中央音乐学院院长王次照更是从战略高度谈了这个问题：社会主义精神文明建设从总体上来说包括思想道德建设和文化建设两个方面。文化建设从广义上说是一个国家和民族的精神财富的集中体现，它往往通过某种物质表现出来，以文学、艺术或其他文化向人们展示富有感染力的感观形象，用以充实人们的心灵空间，丰富人们的内心生活。艺术教育在社会主义精神文明建设中具有十分重要的地位。从战略的高度、从社会主义现代化建设的意义上认识艺术教育，它不仅是艺术自身发展的基础，也是全民思想道德建设的和文化建设的基础，对于提高综合国力将起到重要作用。业余音乐考级不仅是为了给所有业余音乐爱好者提供权威性的鉴定，更重要的是通过考级的形式，推动我国的音乐普及工作。因此从战略的高度来看业余音乐水平考级，它应该是社会主义精神文明建设的一项具体工作。应该坚持不懈地把业余音乐水平考级办得越来越好。

　　看来，考级对艺术教育的促进作用是大家认可的，对考级持反对意见的，主要是因为在考级过程中出现的这样或那样的问题。那么，通过行政管理手段，把这些问题逐一解决，使考级走上健康发展轨道，无疑是十分必要和迫切的。

　　怎样使考级依靠社会调节，克服自身缺陷，发挥积极的社会作用，中国音乐学院副院长杨通八提出建议：当前各种形式的艺术考级风靡全国，影响到对广大青少年的教育，政府是不能坐视的。首先政府的各级教育机构都不要直接参与考级，让考级与升学考试脱钩，给考级降温，让它落到实处。
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