音乐的表现方式与语言表现方式不同，音乐是用音符表示，用旋律说话。音乐是无国界的。一首能被大众所接受的好作品，一定要具有音乐共性。每当听到小提琴协奏曲《梁祝》的旋律，人们就会联想到爱与悲的故事；每当奏响《黄河》主旋律时，人们便仿佛看到了黄河的宁静、黄河的汹涌、黄河的气势，联想到黄河代表中华民族的沉浮与崛起。而具有二千年悠久历史的古筝音乐所具有的优美和崇高的情感特性，对学生的思维活动也是一种强烈的推动力。借助古筝的教学演奏也能显著提高学生的形象思维能力。
古筝音乐一般都具有这样的特色，即：结构的对称性、旋律的流畅性、节奏的规律性、内容的感情性。这些特色正好可以直接刺激学生的感觉器官直至大脑及神经系统的放松和兴奋，使他们产生创造性的思维和巨大的想象力。
古筝的乐器结构、弹奏与数学的等式对应，比例关系和内在关系正好可以启发学生的逻辑思维与抽象思维。从现代科学关于人的左右脑分工的研究成果来看看，这种多向思维的交替运用，正好可以调节大脑兴奋和抑制功能的平衡、促进智力的开发。事实也充分说明：许多科学家的发明和创造多是从形象思维中的想象力开始的，而古筝音乐正是具有这种引发想象力的艺术形象。因此，古筝音乐，有助于提高学生的思维能力。 |
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