电脑音乐——飞跃阶段
电子琴若继续深造或加入专业者的行列都要转学双排键电子琴，在电子琴业余教学中我认为还有另外一块“希望的田野”可以开拓，它就是电脑音乐的普及教学。电脑音乐就是以电脑作为工具，通过人的写作与制作你就能集作曲与配器，指挥与演奏为一身做出自己的CD光碟来。学习电脑音乐并不神秘，其中三份是电脑知识而占七份的是人脑的音乐知识。电脑音乐的教学应具备五个基本条件：（1）有一台拥有多媒体功能的电脑。电脑音乐真正走到我们身边约在1993年，但它的迅猛发展已使得目前任何一台主流配置的电脑在数字音频处理功能上一切都不成问题。（2）有一个高质量的“音源”。现在的任何一台电脑主板都有内置的软声卡，作为电脑音乐入门的音源一般可以。它的不足是音质一般，在按GM标准合成的128种音色库里没有民族乐器和民族打击乐的音色。这两处不足恰恰电子琴可以弥补，只要配一根MIDI连接线就可实现电脑与电子琴的“强强组合“。（3）在Windows操作系统中安装一个电脑音乐软件。比较著明的如Cakewalk4.0，5.0到9.0以及其换代产品Sonar3.0，这些制作软件都可以从网上下载。（4）剩下的就是人的因素了。人脑里想到的音乐能够用五线谱正确书写，会选音色.节奏.速度，学过配和弦与编配技法等等。（5）电脑软件的使用方法。前面的三个基本条件都容易做到，我们电子琴乐团班的学生已具备了第四个条件，因此电脑音乐班就是教学生如何运用Cakewalk9.0这个软件。教他们怎样将自己写的课题曲分轨输入电脑变成MIDI文件，又通过试听电脑的合成效果不断修改再学习录音缩混成WAV音频文件，直至刻成光碟等一系列方法。电脑音乐班的教学对我也是一件新鲜事物，只想抛砖引玉仅供参考。教学时我试着按三步走：
（1）Cakewalke9.0主要工具的使用方法。主要包括主界面的音轨设置，打开“五线谱窗口”怎样选择谱表.设置调号.拍号等准备工作；然后按A）基本音.变化音的写法，B）各种时值如附点.切分.三连音.及任意音长的写法，C）乐句的强.弱.及渐强.渐弱的写法，D）乐曲基本速度以及渐快.渐慢的写法等四个方面，告诉学生它们是分别通过那种工具来实现的。这些工具学生必须在电脑上动手亲自试一试才能掌握，因此我在视唱教材里选取一些曲子让学生在家里进行练习。每个学生都备有一个可移动“优”盘，里面有“课堂文件夹”.“家庭文件夹”，既是练习本又方便老师检查与答疑。
（2）Cakewalke9.0软件的写作技巧性。这里面包涵的内容实在太多，本文难以面面俱到。因为电脑必竟是一台机器，乐谱中的大量符号电脑并不能识别；比如连音.保持音.跳音.颤音.滑音.涟音，中途换音色.乐段的反复与连接等都必须按人的实际演奏状态来输入。有的软件具有像电子琴一样只要输入和弦符号就能自动伴奏，而Cakewalke9.0必须自己来编写伴奏音型。我主张自己编写，由于自动伴奏是由和弦.低音.打击乐声部合成的，它对学生多声部的写作是一个很好的煅练。在教学中我采用了两种办法，A）“扒带子”方法。学生在电子琴里选取一种伴奏型用慢速奏一个和弦，分别记住它的三个声部是什么音色和节奏，参照这个基本型来写自己的伴奏。B）电子琴的伴奏型是固定的显得呆板，没有变化。于是我写了一些“示范曲”让学生们考贝到家里去用于参考，还提出了参考的标准：照搬为“及格”，改动者为“良好”，创新者为“优秀”。
（3）Cakewalke9.0综合应用制作课题曲。有了上述两个步骤的基础训练后，学生就可以将课题曲搬到电脑上来进行制作了。我要求学生用活软件的强大功能，不要照搬原稿要不断修改比较，同时还在电脑音乐班里开展“课题曲MIDI音乐制作竞赛”活动。通过电脑音乐班的教学，学生一般都能掌握电脑音乐这种高科技的工具；更深层的意义是电子琴的功能及学生们的才艺得到扩展，眼界更高了。他们就象拥有了一支演奏水平高超又任劳任怨的乐队，有了这支神奇的“乐队”学生们的创造性将会得到极大的发挥。事实证明电脑版的课题曲无论在写作手法上还是整体效果上都超出了老师的预料，更让家长欣喜的是电脑音乐班又让孩子们掌握了两种特长；用电脑打印精美的五线谱，用电脑与电子琴制作自己的CD光碟。
回顾20年的教学历程，让我逐渐认识了电子琴这种新型乐器，一条符合它自身规律的业余教学之路开始清晰起来，而且路越来越宽。时代在飞速发展，对人材的素质提出了新的标准；比如在理论与实践中更看重动手能力，在个人与集体中更强调团队精神，在借鉴与开发中更需要创新竞争。因此艺术教育同样也需要树立新理念。在电子琴业余教学领域里，我们可以在独奏曲教学中以自学方式培养学生的动手能力，在合奏曲教学中以合作方式培养学生的团队精神，在课题曲的教学中以编写方式培养学生的创新意识。电子琴是现代高科技与传统艺术相结合的产物，它的生命力是强大的，它的教学之路会越走越宽广。 |
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