启蒙阶段，一般我不会建议单人一对一的学习，建议集体课（8—10人）或者小组课4—6人学习。由于现在孩子学习器乐的年龄越来越早，启蒙课程的孩子大多在4-6岁之间，活泼、好动，注意力差、理解力也不发达。那么针对小年龄孩子的特点，就不要强求他们记忆一些不理解的知识，弹奏一些“深度”的曲子、追求所谓学习进度。因为这个时期的儿童想象力丰富、记忆力好、模仿性强，在音乐的启蒙阶段，要特别注重保护、开发、挖掘孩子们对音乐的新鲜感和潜力，如果一味的用成人的、所谓专业正统的学院派方式进行引导的话，会使孩子们对音乐的学习产生厌烦、抵触甚至恐惧的感觉！电子琴以其自身丰富多变，儿童喜闻乐见的音乐学习功能，而成为音乐启蒙的首选乐器！这个阶段一定要运用简单易学、通俗易懂的教学方法，充分发挥电子琴的各项功能，通过师生、家长共同游戏和同学之间集体协作的方式，多听、多看、多模仿，引导学生在轻松、愉快的的心态中实现音乐教育、完成教学内容。
在启蒙阶段，我通常会选择一些孩子们比较喜欢的歌曲比如说《小毛驴》《小羔羊》 《摇小船》……等，改编成电子琴曲，先弹奏给学生听，让他们跟唱，然后再弹出来。让他们从被动到主动，逐渐产生“我想弹琴、我愿意弹琴”的欲望。在弹奏的时候，我会给孩子们充当“伴奏”，利用电子琴丰富的、各种风格的伴奏型为孩子伴奏，从而培养孩子的音乐表现力和节奏感。
在讲解一些基础理论知识的时候，比如在讲全音符、二分音符、四分音符的时候，我把这三种音符分别形容为大圆圈、白勺子、黑勺子，我不要求他们非要记住音符的名称，但是一看见大圆圈、白勺子、黑勺子，一定要记住唱几拍就可以了。
在讲解一些严谨的学习课题时，比如手型、指法、手指支撑手臂力量的训练，除了严格规范和要求，我会让家长当“陪练”。因为器乐课的学习，家长都会在场陪学，甚至有些时候就是家长们在学。那我就发挥家长们的作用，教给他们一些辅导孩子练琴的方式方法和音乐游戏，在和孩子互动练习的时候，加深了感情、同时自身也学到了直观简洁的辅导方法，感受到了学习音乐的乐趣。当然，在手指训练的初学阶段，可以允许孩子自然的伸直手型，但同时，我把正规弹奏的手型练习方法，编成一套浅显易学的手指练习操，分解步骤，同时，打开电子琴的自动伴奏，变换不同速度，让学生一边听节奏，一边积极模仿、慢慢练习。使孩子在一开始就养成技术学习和艺术学习同步进行的良好习惯！通过这种方法，让孩子的正规手型慢慢形成。
启蒙阶段的学习时间不要过长，半小时就可以了。练琴时间可以采取化整为零的方法，就是每次练习五分钟，休息：然后再练五分钟，休息。每天练习三到四次。
多年的教学实践经验表明。我的学生们按照这套方法学习弹琴，大多能主动学习，高高兴兴、心情愉悦的享受音乐带给他们的乐趣。
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