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初学声乐常见的认识误区
[2008-07-04]

 

现在学习声乐的人越来越多在学习的过程中初学者难免存在这样或那样的不足这些不足不仅表现为发声方法的错误和作品理解的偏差、表现方面功力的欠缺也表现为对声乐的认识和观念上的误区而后者的负面影响虽然表现得不是十分直接、明显但如不尽快消除在萌芽阶段将会给今后的学习带来十分不利的影响
    
一、择师的误区择师是声乐学习的第一步伟大的意大利女高音苔芭尔迪直言不讳地说歌唱的秘密是找到一个好教师一个称职的声乐老师应该具备演唱基本功扎实有理论水平经验丰富方法灵活有效把握作品准确有责任心等的基本素质然而现实中的声乐初学者在择师问题上常会把声乐教师的工作单位、年龄、特别是性别和声部这些次要枝节的问题看得很重以为男教师只能教男声女教师只能教女声高音只能教高音中音只能教中音……其实男女声部的歌唱方法大同小异一个合格的声乐教师应该可以教授各种声部熟悉各种唱法的特点关键是看其鉴别声音和选择声音的能力是否过硬择师不能一味迷信别人的介绍和老师的名气声乐老师要对声乐教学规律有一个较为准确的把握教师单凭自己的主观经验教学如果教学的方法正好可以弥补学生先天机能的缺陷教学效果一般不会差但如果教师的主观经验针对的是学生先天已经具备的机能那么很可能会让教师束手无策最有效的办法就是看实际教学效果通过一节课或几节课学生在歌唱的音质、音量、音域上有一定的进展学生的姿势表情和歌唱器官没有异常则说明老师的方法比较对路如果学生具备基本的学唱条件学了半年甚至一年以后声音的起色还是不大那么可以考虑另请高明了
    
二、唱法和声部选择的误区由于受媒体的宣传和周围环境的左右初学者还没有正式开始声乐学习就已经让一些观念在自己的头脑里先入为主了最常见的就是美声、民族、通俗三种唱法的划分其实学术界目前对这三种唱法的划分标准还存在较大的分歧初学者一般不要急于给自己选择唱法画地为牢如果过于主观地给自己的嗓音定性容易走弯路声部的确立依赖于歌唱器官的先天构造初学者如不能以客观科学的态度对待声部会给学习带来不必要的困扰初学者常常偏爱高声部好像声部高歌唱水平就会高也有学生因为男女中低声部数量偏少或者因为害怕唱高音明明是高声部也要撑着喉咙粗着嗓子唱中音、低音不仅影响学习的进程也有损嗓音的健康我有一男高音学生入学前唱了几年的男中音为了撑出浑厚的低音效果一直压着喉咙唱胸部憋闷喉音很重而且声带也有轻微的肥厚症状经过两年左右的调整才唱出了较为自然、真实的音色可见声乐学生在入门时一定要顺其自然按照自己的先天条件科学合理地选择适合自己的唱法确立自己的声部
    
三、声音概念的误区歌唱是歌唱器官产生的音波经空气传导进入欣赏者的耳中而歌唱者听到的声音大多却是经过颅骨直接传导到内耳由于传导的途径不同就非常容易出现声音概念的偏差自己觉得唱得很美、很过瘾别人听起来却是难听的喉音自己觉得不是很理想尤其是唱高音时自我感觉不是很响别人却大加赞赏这就是歌唱的外在听觉和内在听觉的矛盾的具体反映在录音设备已经非常普及的今天解决这个问题其实并不难初学者在上课或者表演时用录音机或MD把自己的声音录下来过后仔细听听给自己的声音经常照照镜子就会有助于很快摆脱自我感觉良好带来的尴尬此外初学者常会以唱高为荣唱响为美而不考虑自己嗓音条件的承受力和学习的整体需要一味吼高音、唱强音拔苗助长唱力不胜任的大作品不仅有损嗓音的健康还会带来气息僵硬、器官僵化而导致歌声失去表现力的恶果甚至使声乐学习半途而废
    
四、歌唱练习的误区初学者要早见成效、快见成效的心情可以理解但一味贪多求快难免欲速则不达然而歌唱和其他学科的学习不一样英语、数理化等科目只要花时间学习多少总会有些收获而声乐则不然如果方法或时间选择不对很可能会越练越糟练声和练唱一定要多动脑勤于思考想对了想好了再张嘴歌唱发声是为了检验自己的想法正确与否这样的练习才会事半功倍如果不动脑筋不用耳朵不分时间场合地盲目狂练肯定会收效甚微甚至事与愿违找到一种好的声音感觉也许需要几天、几个月甚至几年而要把这种感觉唱坏只需要几分钟就足够了因此每天的时间要科学安排时间不宜过长一般一天歌唱发声的时间控制在2小时内为宜长时间的过度练习歌唱器官容易疲劳如果不注意及时休息会使歌唱的动作在不知不觉中变形进而逐渐偏离正确的歌唱感觉练声不是越早越好一般在起床两三个小时后等歌唱器官较为兴奋后练习发声练习的场地不要选择混响较大的场所许多初学者喜欢在水房、浴室等处歌唱主要是这些场所的空间较为狭小声音较易聚拢回声较大歌唱者本人听起来声音效果优于其他场地但那只是一种假象初学者只有选择回声较小的地方练习才会真正听到正常的声音效果有助于培养正确的声音感觉