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  二胡
二胡教学两题
[2008-07-04]

 

内容提要本文针对二胡教学中的两个环节换把和揉弦提出了作者的看法认为换把教学的第一步是建立新把揉弦教学的关键是先拉准音再揉弦 
   
关键词建立新把   换把教学刍议 
   
换把是二胡演奏的必要技术换把教学是二胡教学的重要内容笔者从事二胡教学数年发觉现行的二胡教材大多把换把教学安排在第一把位教完之后比如湖南文艺出版社版杨长安跟我学二胡、指导业余考级用的人音版全国二胡业余考级作品级一级为上把练习二级即为换把练习上海音乐出版社版王永德中国二胡考级曲集同样如此这种教学思维模式也普遍反映在其他胡琴类教材中如中国青年出版社版李恒板胡演奏基础教程虽然我们也一直沿用这种教法也教出了一批批学生但科学、简捷地掌握学习内容才是每一个教者和学者所期盼的通过实践和思考我发觉这样安排似乎不妥理由是1第一把位的把位感刚刚建立就开始作移动练习会破坏原来的把位感使学习者无所适从而出现畏难情绪2移动后的目的尚未清晰会破坏刚建立起来的手型为此我觉得应该在换把教学之前安排一段时间教授建立新把的内容也就是说在教授了起码两个固定把位的内容后再安排换把内容为好
 
   
通过我的教学实践我更坚定了我最初的想法这样教好处有三1新把位的固定把位教学是第一把位教学的自然延续学生感到只是将手换个位置所以一点儿都不觉突然2手型仍是原来的手型只是指距稍作变化便于学生形成良好的手型3能非常自如地转入换把教学因为两个把位一旦建立换把就成为联系的桥梁正如目的地一旦知晓只要前往就行 
   
笔者的想法其实并不是新东西翻开刘天华创作曲集我发现刘天华先生也是这一教学思路他的第37~40条练习曲都是中把练习曲至练习41才开始换把只不过他的练习曲趣味性欠佳所以目前运用这些练习曲的人其实很少这就需要解决新把位的练习曲问题现行教材大多是换把练习曲而很少新把位固定把练习曲只有上海音乐出版社版少年儿童二胡教程(刘逸安、赵寒阳著)南京师大版二胡教材(岳峰、李乐编)里有数条为此笔者呼吁有识之士尽早编写出实用性强的中把、下把练习曲来 
   
附记最近我看了一些书发现小提琴的换把教学也早已存在着拙文所说的问题匈牙利小提琴教育家卡尔·弗莱什就说过对于使学生在稳固的基础上建立起把位感觉这一点一般的教学多未给予应有的重视把位的专门练习教得太少而且在大多数的情况下当学生还处在初学的阶段特别是在开始学第四把位时他便要练习换把而这时他对于应用哪个手指事先还不得不思考一下才能办到这与目前一些二胡教学情形何等类似! 
   
吐字与揉弦的关系
 
   
揉弦是弦乐演奏中的常用技术是表情必不可少的手段之一因此许多人都在琢磨它、研究它揉弦的好坏取决于什么呢?我认为是揉弦之前的不揉弦
 
   
我有一段时间揉弦显得特别不好一揉就会引起手紧张有时连音也不准了自己也不知道什么原因后来在做MIDI音乐时我忽然有所领悟MIDI音乐的弯音和颤音都需要在本音发清楚之后进行不然就会得到一种滑稽、不是味的声音揉弦时也应该先拉准本音然后再揉 
   
揉弦的特色取决于揉的幅度与强度有人喜压有人喜滚这都无可厚非为什么一定要拉准本音呢?这是与人的听觉习惯相适应的人的语言千差万别但发音的组成却只有辅音与元音两种汉语拼音里称为声母与韵母只有把声母发好了人们才听得清你讲了什么声母不吐清则稀里糊涂搞不清相比之下韵母的发音显得花样繁多构成了各种方言与个人特色正如我国古代唱腔理论讲的字头为声字腹为韵  
     
一些著名的教育家都深谙此道美国著名的小提琴教育家加拉米安就强调要在小提琴演奏中注意区分子音母音业师孙恒枢也在上课时与我讲过要先捉住音再揉弦古筝演奏家、教育家郭雪君也在教古筝时强调要先弹后揉千万不要边弹边揉